천안 중학교 기말 역사 대비

• 1.

  발해에 대한 내용으로 알맞지 '않은' 것을 고르시오.(54p)

  ①

  옛 고구려 장수 출신인 대조영이 고구려 유민과 말갈인 일부를 이끌고 건국했다.

  ②

  지배층에는 고구려 유민이 많았고, 말갈인이 일부 포함되었다.

  ③

  피지배층은 고구려 유민과 다수의 말갈인으로 구성되었다.

  ④

  발해는 고구려 유민이 중심이 되어 세운 나라인만큼 고려 계승 의식이 강하였다.

  ⑤

  [속일본기]에서는 일본이 발해를 '고려(고구려)'라고 나타내었다.
• 2.

  다음 설명중 옳은 것을 고르시오(59p)

  ①

  문왕은 영토 확장에 힘써 만주 북부 지역까지 장악하였다.

  ②

  무왕은 수도를 중경에서 상경으로 옮기고, 중앙과 지방의 통치 제도를 정비하였다.

  ③

  무왕 시대에 고구려 영토의 대부분을 차지하였고 발해로부터 '해동성국'이라 불리었다.

  ④

  선왕은 장문휴를 앞세워 당의 산둥 지방을 공격하였다.

  ⑤

  무왕과 문왕, 선왕은 모두 연호를 사용하였다.
• 3.

  다음 중 옳은 것을 고르시오.(60p)

  [발해의 중앙 정치 제도]
  
  ㄱ. 당의 3성 6부제를 받아들였다.
  ㄴ. 지방 행정을 9주 5소경 62주로 조직하
  였다.
  ㄷ. 3성은 정당성을 중심으로 운영하였다.
  ㄹ. 발해는 촌락을 신라인이 다스리게 하
  여 신라인과 발해인의 조화를 꾀했다.

  ①

  ㄱ,ㄴ

  ②

  ㄱ,ㄷ

  ③

  ㄴ,ㄷ

  ④

  ㄴ,ㄹ

  ⑤

  ㄷ,ㄹ
• 4.

  보기를 읽고 옳지 '않은' 것을 고르시오.(61p)

  통일 이후 정치적 안정을 이룬 신라는 8세기 후반부터 흔들리기 시작하였다. 소수의 진골 귀족에게 권력이 집중되자 왕권이 약해지고 진골 귀족 세력이 분열하였다. 결국 어린 나이에 혜공왕이 진골 귀족들의 반란으로 피살되어 무열왕계 왕위 세습이 끊어졌다. 이후 약 150년동안 20명의 왕이 바뀌는 혼란이 이어졌다.

  ①

  웅주 도독 김헌창이 무열왕의 직계 자손인 아버지 김주원이 왕이 되지 못한 것에 불만을 품고 난을 일으켰다.

  ②

  원종과 애노의 난을 시작으로 전국 각지에서 농민이 봉기하였다.

  ③

  중앙 정부의 통제력이 약해지자 지방에서는 호족이 성장하였다.

  ④

  7두품 최치원은 당에서 유학한 후 귀국하여 진성 여왕에게 개혁안을 올렸으나 받아들여지지 않았다.

  ⑤

  당에 유학한 일부 6두품 세력은 개인의 능력보다 혈통을 중시하는 골품제를 비판하며 유교 사상을 바탕으로 한 개혁을 주장하였다.
• 5.

  보기를 읽고 알맞지 '않은' 말을 하는 학생을 고르시오.(62p)

  [신상영]: 신라 말에는 새로운 불교 종파인 선종이 유행하였어.
  
  [김태현]: 맞아, 선종은 경전에 의지하지 않고 누구나 일상 생활 속에서 내면의 진리를 발견할 수 있다고 가르쳐 호족과 백성의 큰 호응을 받았지.
  
  [송요셉]: 이 시기에는 산과 하천의 형세가 인간 생활에 영향을 준다는 풍수지리설도 유행하였어.
  
  [김영현]: 경주 중심의 지리 개념에서 벗어나 지방의 중요성을 강조한 풍수지리설은 선종과 함께 지방 호족의 사상적 기반이 되었지.
  
  [윤여원]: 선종과 풍수지리설 모두 일본으로부터 전래되었어.

  ①

  신상영

  ②

  김태현

  ③

  송요셉

  ④

  김영현

  ⑤

  윤여원
• 6.

  다음 중 옳은 것을 고르시오.(62p)

  ①

  견훤은 진성 여왕때 농민 봉기를 틈타 독자적인 세력을 이루어 후고구려를 건국하였다.

  ②

  궁예는 고구려 부흥을 내세우며 한양에서 후고조선를 세웠다.

  ③

  후백제와 후고구려의 성립으로 한반도는 다시 삼국이 세력을 다투는 후삼국의 형세를 이루었다.

  ④

  신라의 영토는 함경도 일대로 축소되었다.

  ⑤

  이후 발해가 한반도를 통일하게 된다.
• 7.

  다음 중 옳지 '않은' 말을 하는 사람을 고르시오.(65p)

  [신문왕]: 나는 태학을 설치하여 유학을 가르쳤어.
  
  [원성왕]: 나는 독서삼품과를 시행하여 경
  전의 이해 수준을 평가했지.
  
  [강수]: 나는 당에 보내는 외교 문서를 작성하여 삼국 통일에 기여했다구~!
  
  [설총]: 나는 이두를 정리하여 유교 경전을 우리말로 쉽게 풀이했지.
  
  [김대문]: 나는 화랑의 전기를 모은 [화랑세기]를 저술했어.

  ①

  신문왕

  ②

  원성왕

  ③

  강수

  ④

  설총

  ⑤

  김대문
• 8.

  [실력űp!] 보기를 읽고, 옳지 '않은' 것을 고르시오.(65p)

  <A>
  "모든 것은 오직 한마음에서 나온다"라는 일심 사상을 바탕으로 종파간의 조화를 강조하는 ( B )을 주장하였다.
  
  <C>
  C는 "하나가 전체요, 전체가 하나다."라며 모든 존재가 상호 의존적인 관계에 있으면서 서로 조화를 이루고 있다는 내용의 ( D )을 주장하였다.

  ①

  A는 '나무아미타불'만 외우면 극락 정토에 갈 수 있다고 가르쳐 불교의 대중화에 힘썼다.

  ②

  B에 들어갈 말은 화쟁 사상이다.

  ③

  C는 당에서 D를 공부하고 돌아와 신라 화엄종을 열고, 부석사를 비롯한 여러 사원을 세웠다.

  ④

  D에 들어갈 말은 화엄 사상이다.

  ⑤

  신라 말에는 당에서 유교가 들어와 지방 사회를 중심으로 유행하였다.
• 9.

  다음 중 옳은 것을 고르시오.(68p~69p)

  ①

  발해는 유학을 중요시하여 통치 이념에 반영하였고, 교육기관인 국학을 설치하여 유학을 가르쳤다.

  ②

  가장 오랜기간 발해의 수도였던 상경성은 당의 만리장성을 모방하여 건설한 계획도시로서 외성과 내성, 주작대로를 갖추었다.

  ③

  발해의 대표적인 고분으로는 혜정 공주 묘와 효정 공주 묘가 있다.

  ④

  발해의 일반 백성들이 주로 만든 흙무덤, 말갈식 토기 등은 말갈의 문화 전통을 보여준다.

  ⑤

  발해는 당과 고구려의 문화만을 융합하여 다양한 문화를 보여주진 못하였다.
• 10.

  보기를 읽고 옳지 '않은' 것을 고르시오.(70p~71p)

  신라는 삼국 통일 후 나당 전쟁으로 악화된 관계를 회복하여 당과 교류하였다. 신라의 사신, 유학생, 승려 등이 당의 발달한 문화를 받아들였다.
  발해는 여러 교통로를 정비하여 주변 나라와 교류하였다. 당과는 문왕 때 친선 관계를 맺은 뒤 승려와 학생을 보내 선진 문물을 받아들였다.

  ①

  산둥반도 일대에는 신라인 거주지(신라방), 감독관청(신라소), 숙박 시설(신라관)이 생겨났다.

  ②

  이 시기에는 서해안의 당항성과 수도 금성 인근의 울산항이 무역항으로 번성하였다.

  ③

  승려 장보고는 인도와 중앙아시아를 순례하고 [왕오천축국전]을 썼다.

  ④

  당은 산둥반도에 발해관를 설치하여 발해인이 숙소로 이용하도록 하였다.

  ⑤

  한때 발해는 신라와 대립하였으나, 발해와 당의 관계가 안정된 뒤로는 사신을 교환하고 교통로도 설치하여 교역하였다.
• 11.

  다음중 알맞지 않은 것을 고르시오.

  ①

  김주희 선생님은 천사이시다.

  ②

  박지현 선생님은 요정이시다.

  ③

  박소라 선생님은 선녀이시다.

  ④

  전재희 선생님은 미인이시다

  ⑤

  천안중학교 급식은 최고다.